Vulneración de los derechos humanos

• INTELIGENCIA CINESTÉSICO-CORPORAL
• Objetivo: 
• Crear un minidrama que muestre la relación dinámica entre diferentes conceptos, ideas y procesos que se han adquirido sobre los derechos humanos. 
• Actividad: 
• Elegir un derecho que se vulnere en una parte del mundo y escribir un pequeño corto o dramatización donde se ofrezca una solución. 
• INTELIGENCIA NATURALISTA: 
• Objetivo
• Comprender y adaptarse al medio y sus reacciones naturales
• Actividad: 
• Dentro del drama incluir elementos de la naturaleza que puedan agravar o suavizar la situación de vulneración de derechos (ejemplo: no tener una vivienda digna en invierno en Rusia es diferente de no tenerla en invierno en el Caribe...)
• INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
• Objetivo: 
• Aprender a cambiar el propio humor o estado de ánimo para llegar a un estado óptimo. 
• Actividad: 
• Dentro del drama incluir un ejercicio de empatía con la persona que está sufriendo la vulneración de sus derechos. Registrarlo en el Blog del Alumno.

Este es el resultado:

Vulneración del artículo 26 de la declaración de los derechos humanos: el derecho a la educación.

Storyboard: 

 

Historia:

Unidad 3: Los derechos humanos

UNIDAD 3 : LOS DERECHOS HUMANOS

• Actividad: 
• Vemos un vídeo sobre Anna Frank y comentamos juntos su situación. Tratamos de ponernos en su lugar y ver qué podríamos hacer nosotros y qué haríamos.
• Tras terminar los vídeos los analizamos con la rutina de pensamiento "Veo, Pienso, me pregunto". 
• Investigamos juntos sobre: ¿Qué es un derecho? La declaración de los Derechos Humanos. Apunte Histórico. 

15-03-17

Hoy hemos empezado a ver los derechos humanos, hemos visto un vídeo sobre Ana Frank y hemos realizado la siguiente rutina de pensamiento:

     -Veo: He visto la vida de Ana Frank. También he visto que se iban a vivir a la casa de atrás por ser judíos. Cuando los nazis los capturaron se los llevaron a campos de concentración. Todos murieron. Otto Frank al ver el diario que su hija escrbió decidió publicarlo y ha sido escrito en mas de 60 idiomas y se han vendido mas de 30 millones de copias.

     -Pienso: pienso que Hitler fue una persona muy mala porque los demás al ser judíos los quería matar y destrozaron una familia entera. La suerte que tuvimos los del "futuro" es que el padre llegó a publicar el libro y gracias a ello saber una de las historias más impactantes de nuestra historia.

     -Me pregunto: ¿Por qué razón Hitler lo hizo? ¿Que le pasaría por la cabeza al padre cuando se enteró de la muerte de su mujer y su hija?

22-03-17

Hoy hemos utilizado la técnica del puzzle de Aronson y a cada miembro del grupo se le ha asignado un número del 1 al 4 en este caso a mi me ha tocado el 2 y todos los integrantes de los demás que tenían el numero 2 nos hemos reunido y hemos realizado el siguiente esquema:

29-03-17

Hoy ha faltado el profesor y hemos hecho una encuesta sobre un vídeo del cole. Después hemos visto la película de esta unidad: La lista de Schindler.

05-04-17

Hoy hemos seguido con el power point y nos hemos asignado las diapositivas que tiene que presentar cada uno el día de la entrega.

19-04-17

Hoy hemos presentado el power point que hemos realizado en clase:

03-05-17

Hoy hemos pensado y creado la historia para el vídeo del derecho vulnerado.

10-05-17

Hemos terminado la historia y el storyboard y hemos empezado con el vídeo.

17-05-17

Hemos presentado el vídeo

24-05-17

Hoy hemos hecho el cartel de concienciación sobre la vulneración de los derechos humanos con la herramienta Canva.

31-05-17

Hoy hemos visto la película de la lista de Schindler.

Cartel de concienciación

• INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
• Objetivo
• Diseñar una colección de imágenes para mostrar diferentes aspectos o dimensiones del proceso de solución a la vulneración de un derecho. 
• Actividad: 
• Diseñar un póster por parte del grupo en el que se envíe un mensaje positivo para la superación de la vulneración de los derechos humanos. Los pósters se imprimirán y se colocarán por el colegio para promover los derechos humanos. 

Este es el póster que hemos realizado en grupo:

Unidad 6: Llamados a ser puentes, no muros

                                           TRABAJO PERSONAL

Trabajo personal (30%): Reflexiona en tu BLOG:

• 1. ¿Qué diferencia hay entre "ser puente" o "ser muro?

Ser puente significa unir mientras que los muros separan. Por ejemplo si un chico nuevo que ha venido al colegio lo ayudamos a integrarse entre nosotros estaríamos haciendo de puente y si no le ayudáramos a integrarse, ni le habláramos, ni le dejáramos hablar estaríamos actuando de muro.

• 2. ¿Por qué crees que están creciendo los muros en nuestro mundo? 

Porque una de las cosas que está aumentando son la injusticias y la maldad el cual hace que se construyan nuevos muros aunque a veces estos están hechos para evitar conflictos entre países y otras veces está separado para que no emigren de un país cercano a otro como pasa con México y E.E.U.U.

• 3. ¿Qué significa que Jesús sea puente? ¿Y la Iglesia? 

Que para Jesús no importa que seas negro, blanco, musulmán, judío, cristiano, etc para él todos somos iguales y es así todos tenemos el mismo derecho vengamos de donde vengamos y todo el mundo se merece una nueva oportunidad para a veces vivir una nueva vida lo que no está ocurriendo en el caso de los sirios.

La Iglesia sigue los pasos de Jesús no importa su raza, sexo, edad, etc para la Iglesia todos somos iguales y todos nos merecemos los mismo derechos como ser bautizado, hacer la comunión, etc.

• 4. ¿Qué podemos hacer para crear más puentes y derribar más muros? 

Que en nuestra sociedad deje de importar tanto la raza, el sexo, la religión y así habrá un mundo más igualitario y los países en los que hoy hay muros esos muros sean derribados para hacer una sociedad más justa y los humanos ayudar a los más necesitados como los del tercer mundo o los sirios que necesitan ayuda constantemente.

Unidad 5: La fe que da sentido a la vida y te compromete contra el sufrimiento

•Elaborar un trabajo donde se indiquen al menos 10 ejemplos de lo que la Iglesia hace actualmente en Sevilla o cerca de nosotros, en cuanto a 3 de las 6 acciones que indica Jesucristo en el evangelio leído: dar de comer, dar de beber, vestir al desnudo, cuidar enfermos, acoger emigrantes o refugiados y visitar encarcelados. En cada uno de ellos habrá que poner:

1. Nombre de la entidad que lo hace y titular de la misma.
2. Acciones que realiza y destinatarios de su ayuda.

                                                 ENTIDADES

Entidades :

1.Cáritas : 

-Titular : diocesano de cáritas

-Acciones : Dan alimentos a personas o familias desfavorecidas o con poco dinero.

-Personal :Son personas que se ofrecen a ayudar sin esperear algun tipo de donativo o salario , es decir , lo hacen porque quieren y lo sienten

2.Fundación prolibertas :

-Titular :Orden de los trinitarios

-Acciones que realiza :Realizan intregraciones sociales y promueven que es posible hacer un país mas justo .

-Personal :Son personas organizadas en defirentes asociaciones y que como antes dicho , no ganan dinero con estas acciones

3.San Juan de Dios:

-Titular:Hermano Jose Hernandez

-Acciones :Se dedica a atender enfermos y a ayudarlos con sus problemas y vida.

-Personal :Hay dos tipos , voluntarios y empleados , los trabajadores cobran algo ya que tienen un contrato , y los voluntarios , como anteriormente dicho , no cobran , lo hacen por solidaridad , compasión y empatía 

4.Itaka Escolapios

-Titular : Iñañi Alberdi

-Acciones :Comedores en países subdesarrollados , casas a pobres e incluso colegios .

-Personal:Son voluntarios en el que se encuentran profesores , curas , etc.

5.ONG Remar :

-Titular:Pepe Rodriguez

-Acciones :Da hogar , ropa y más prestaciones a niños desfavorecidos de países que lo están pasando muy mal , por ejemplo en Chile

-Personal :Hay voluntariado personal , pero lo más demandado son envios de ropa , comida , etc

6.San Vicente de Paúl 

-Titular :Monjas de Vicente de Paúl

-Acciones:Cuidan a enfermos , dan de comer a desfavorecidos en comedoreso incluso hay personal en cárceles.

-Personal :Voluntarios que lo realizan por su propia fé y sin cobrar nada

7.Escuelas pías :

-Titular :San José de Calasanz

-Acciones :Se dedica a lo mismo que itaka Escolapios , es decir , dar alimentos en comedores , a dar ropa y a ayudar a personas pobres 

-Personal :Son voluntarios en el que se encuentran profesores , curas , etc.

8.Banco de alimentos de Sevilla :

-Titular :Juan Pedro Álvarez

-Acciones :Reparatir generalmente alimentos a familias con problemas y a personas desfavorecidas

-Personal :Voluntarios que lo hacen por que les gusta ayudar y con eso se sienten bien sin cobrar ni un euro

9.Fundación Padre Leonardo Castillo

-Titular : Padre Leonardo Castillo

-Acciones :Ayuda a personas con los alimentos y a personas que estan mal o se encuentran mal en centros penitenciarios .

-Personal :Voluntariaso como el anteriormente nombrado

10.Fundación Vicente Ferrer

-Titular:Vicente Ferrer

-Acciones :Regularizan a las personas en los países menos desarrollados es decir , desarrolla la igualdad entre las mujeres y los hombres

-Personal :Personas que ayudan al desarrollo de esto y personas que donan dinero , como en todas las asociaciones .

3. Personal y voluntariado que tienen.

Cuando lo subas a tu blog, añade valoración personal: ¿qué te ha parecido?¿crees que cumple el Evangelio de Mt 25? ¿Qué puedes hacer tú desde tu situación para remediar esta necesidad? Otras aportaciones.

Me parecen personas muy buenas para este mundo ya que ayudan a los más necesitados tanto de los países desarrollados como de los subdesarrollados.

No sé porque el evangelio de Mateo 25 va sobre 10 vírgenes.

Donar a entidades como Caritas para ayudar a los más necesitados.

UNIDAD 4: TIENES UNA CITA

                            UNA CITA CON DIOS





Una cita... cuando esperas a alguien, dentro de ti, te preparas, controlas los nervios, miras el móvil para ver la hora o por si hay algún WhatsApp por si acaso... Somos lo que somos porque nos relacionamos, somos seres de relación. Y en algunos de esos encuentros, se produce el milagro de transformar nuestras vidas. Eso mismo le ocurrió a hombres y mujeres con Jesús. Sus vidas quedaron transformadas por el encuentro con él.

·Actividades:

• Lectura compartida (20%)
• Para leer el fragmento que os toca leer de la Biblia. 

A mi grupo nos ha tocado leer:

                                                       Nicodemo, 3 1-21

3  Había un hombre de los fariseos que se llamaba Nicodemo, un principal entre los judíos.

² Este vino a Jesús de noche, y le dijo: Rabí, sabemos que has venido de Dios como maestro; porque nadie puede hacer estas señales que tú haces, si no está Dios con él. 
³ Respondió Jesús y le dijo: De cierto, de cierto te digo, que el que no naciere de nuevo, no puede ver el reino de Dios. 
⁴ Nicodemo le dijo: ¿Cómo puede un hombre nacer siendo viejo? ¿Puede acaso entrar por segunda vez en el vientre de su madre, y nacer? 
⁵ Respondió Jesús: De cierto, de cierto te digo, que el que no naciere de agua y del Espíritu, no puede entrar en el reino de Dios. 
⁶ Lo que es nacido de la carne, carne es; y lo que es nacido del Espíritu,^[a] espíritu es. 
⁷ No te maravilles de que te dije: Os es necesario nacer de nuevo. 
⁸ El viento^[b] sopla de donde quiere, y oyes su sonido; mas ni sabes de dónde viene, ni a dónde va; así es todo aquel que es nacido del Espíritu. 
⁹ Respondió Nicodemo y le dijo: ¿Cómo puede hacerse esto? 
¹⁰ Respondió Jesús y le dijo: ¿Eres tú maestro de Israel, y no sabes esto? 
¹¹ De cierto, de cierto te digo, que lo que sabemos hablamos, y lo que hemos visto, testificamos; y no recibís nuestro testimonio. 
¹² Si os he dicho cosas terrenales, y no creéis, ¿cómo creeréis si os dijere las celestiales? 
¹³ Nadie subió al cielo, sino el que descendió del cielo; el Hijo del Hombre, que está en el cielo. 
¹⁴ Y como Moisés levantó la serpiente en el desierto, así es necesario que el Hijo del Hombre sea levantado, 
¹⁵ para que todo aquel que en él cree, no se pierda, mas tenga vida eterna. 
¹⁶ Porque de tal manera amó Dios al mundo, que ha dado a su Hijo unigénito, para que todo aquel que en él cree, no se pierda, mas tenga vida eterna. 
¹⁷ Porque no envió Dios a su Hijo al mundo para condenar al mundo, sino para que el mundo sea salvo por él. 
¹⁸ El que en él cree, no es condenado; pero el que no cree, ya ha sido condenado, porque no ha creído en el nombre del unigénito Hijo de Dios. 
¹⁹ Y esta es la condenación: que la luz vino al mundo, y los hombres amaron más las tinieblas que la luz, porque sus obras eran malas. 
²⁰ Porque todo aquel que hace lo malo, aborrece la luz y no viene a la luz, para que sus obras no sean reprendidas. 
²¹ Mas el que practica la verdad viene a la luz, para que sea manifiesto que sus obras son hechas en Dios.

   ·OBTENER LA INFORMACIÓN QUE DEBERÁS ACTUALIZAR

   ·GUIÓN Y GRABACIÓN DE LA PELÍCULA O ENSAYO DE LA PRESENTACIÓN

          ·Elaboración de un guión con actualización.

Nicodemo, un magistrado judío tenía un gran interés por acercarse a Dios. Había escuchado hablar de él y una noche decidió ir a preguntarle como puede acercarse al reino de los cielos. Jesús le contestó que mandó a su único hijo para salvar el mundo y quien se acercara a él se salvaría.

Pero para ello tenía que nacer de nuevo, es decir, mirar y escuchar su interior y buscar a Dios en él.

Un juez llamado Nicodemo, había escuchado mucho hablar de Jesús. Pasaba por una iglesia y esta le llamó mucho la atención. Como era de noche nadie lo iba a ver entonces, decidió entrar porque tenía mucho interés en acercarse a Dios. Cuando entró se encontró a Jesús ayudando a la iglesia para extender su palabra. Nicodemo se acercó a él y le dijo que el sabía que estaba con Dios por las cosas que hacía. Jesús le dijo que que solo el que nace de nuevo puede acercarse al reino de los cielos. Nicodemo le preguntó que como podía hacer eso y Jesús le contestó que solo el que miraba y escuchaba su interior y buscaba a Dios en él podía nacer de nuevo.

     ·INVESTIGAR SOBRE LO QUE ES CADA PERSONAJE Y SERÍA HOY

Magistrado es un término utilizado para referirse a ciertos funcionarios públicos. Procede de los tiempos de la antigua Grecia y ha evolucionado en los países de habla hispana para referirse a cargos administrativos o, especialmente, judiciales. Su principal función es la de juzgar y hacer ejecutar lo juzgado. 

En la antigua Roma, los magistrados eran ciudadanos elegidos para encargarse de la dirección y administración de la ciudad. Practicaban las funciones ejecutivas, legislativas y judiciales de manera unida o por separado.

Los magistrados eran esencialmente los cónsules, procónsules, pretores, ediles, tribunos y los censores. En la época del principado y, más tarde, del dominado, los magistrados fueron perdiendo poder efectivo.

En la actualidad, los magistrados son generalmente los encargados que integran los tribunales superiores de justicia, como la Corte Suprema de un país. En ocasiones, se denomina magistrado a todo aquel juez que forma parte de un órgano colegiado o tribunal, haciendo mención a un rango superior dentro de la jerarquía.

En un sentido más amplio, también recibe ese nombre la persona que ocupa un cargo público del ámbito judicial. En ese sentido, reciben el nombre de magistrados los jueces.

·VÍDEO O REPRESENTACIÓN TEATRAL

  ·Montaje y edición del vídeo o puesta en escena de la actuación.

  ·Producto final o representación de la obra.

Este es nuestro vídeo, en el que Nicodemo habla con Jesús y decide nacer de nuevo.

Unidad 5: La fe que da sentido a la vida y te compromete contra el sufrimiento

3. Dando a conocer a Pablo

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

Ahora te toca a ti. Mira estas frases de Pablo Ráez, son tomadas de su Instagram (las he cogido de la página de LA SEXTA), elige una, reflexiona sobre ella en tu blog. En clase dedicaremos un rato a crear un visual thinking sobre esa frase y para lanzarla a las redes, para que el mensaje de Pablo nunca muera. Pon el hashtag #SiempreFuerte y súbelo a tu blog para que yo lo corrija.

Esta es una frase de las que nos ha dejado Pablo:

"Al igual que todo lo malo pasa, lo bueno también, por ello tenemos que valorar cada segundo de nuestra vida que estamos vivos y que podemos disfrutar de una bonita y buena vida".

Una de las cosas que me ha hecho reflexionar Pablo es sobre el valor de la vida. Hoy día valoramos muy poco la vida, prueba de ello las constantes formas de hablar como "esta vida es una mierda" "ojala me muriera" y otras muchas barbaridades e incluso hay gente que se suicida por no tener la vida que quisiera tener. Este chico es un gran luchador y lo ha demostrado durante varios años y por desgracia hace poco tiempo nos dejó. Él pese a siempre estar mal siempre tenía una sonrisa y una mente positiva que muy pocas personas lo tienen y más cuando volvió a recaer en su cáncer de médula ósea. 

Unidad 4: Tienes una cita

• Trabajo personal en el blog: (10%)
• Cuenta tu opinión y si crees que es posible que haya personas que se encuentren con Jesús hoy en día de esa manera.

Yo pienso y sé historias sobre personas que han tenido contacto con Jesús. De diferentes formas, en sueños, mediante otras personas o hay gente que incluso se les ha aparecido.

VÍDEO DEL BULLIYING

FELICITACIÓN NAVIDEÑA

Unidad 3: Si está bueno o engorda... ¿es pecado?

Trabajo personal (20%)

       Sobre la película (10%)

¿Podemos aplicar la categoría de mal moral a los personajes que aparecen en la película? ¿Por qué?

Sí porque todos toman malas decisiones de las que son conscientes.

¿Qué tienen en común los personajes de la película?

Todos toman decisiones perjudiciales y egoístas.

¿Cómo actúas tú cuando algo te saca te tus casillas?

Negativamente y actúo mal.

¿Qué relación tiene el título con la cabecera de animales de la portada?

Que actuamos como los animales, sin razonar.

        

       Sobre el mal en el mundo (10%)

Busca algunos artículos o noticias sobre el mal en el mundo y trata de clasificarlos según los tipos de mal que hemos visto. ¿Qué papel tiene la religión en esos males? ¿Crees que tienen que ver con la religión?

http://internacional.elpais.com/internacional/2017/01/06/mundo_global/1483732122_009493.html

Creo que tiene un papel importante porque la religión importa muchísimo en este tema porque en Arabia Saudí son de religión cerrada, es decir que llevan todo a rajatabla y por un baile se escandaliza todo y el baile es supuesta mente "pornográfico".

Unidad 2: Dulce Navidad... ¿para todos?

                        

Jesús, el Hijo de Dios, nació en un tiempo determinado, en una sociedad y una cultura concreta y sobre todo en una familia concreta. Todo esto, como a nosotros, si bien no determinó totalmente quién llegó a ser, sí que influyó mucho en su forma de ser y ver la vida. Vamos a acercarnos en esta unidad a conocer un poco más la Tierra de Jesús, la sociedad y su familia y modo de relacionarse para conocer realmente quién fue. Y vamos a actualizar su vida para descubrir qué podría pasar si ese tiempo, esa época y esa realidad fuera la nuestra.

Trabajo individual:

·Conclusiones de la Destreza de Pensamiento trabajada en clase 

 Tras realizar la destreza de pensamiento, he sacado la conclusión de que la vida antes era muy distinta a la actual, aunque tenía algunos parecidos. En aquella época, al no haber ninguna tecnología, la vida era mucho más complicada. Por ejemplo, para desplazarse, tenían que hacerlo a pie o a lomos de algún animal, esto se representa antes del nacimiento de Jesús, cuando María y José tuvieron que ir en burro hasta Belén. Pero también había muchos conflictos en la sociedad, y esta se rigía de forma parecida a la actual. Esto influyó mucho en la vida de Jesús, incluso en su nacimiento, cuando, según Mateo, el rey Herodes, mandó a matar a todos los niños para deshacerse de él, ya que era el rey de los Judíos. Todo ocurrió por el egoísmo, el protagonismo y el poder. En aquella época había mucha pobreza, esto se representa por ejemplo cuando María y José no tienen dinero para quedarse en ninguna posada y al final tienen que quedarse en un pesebre.

¿Hay algo que sea parecido a lo que vivimos 2.016 años más tarde? ¿En qué se parece?

Sí, a pesar de que hay grandes diferencias, también hay semejanzas con la actualidad. Por ejemplo, hoy día hay muchos conflictos que se deben a la misma razón por la que Herodes quiso matar a Jesús(poder, protagonismo y poder), aunque no tan extremistas. Por ejemplo en la política. También es semejante el tema de la religión, ya que antes de que Jesús naciera había muchas religiones distintas, y no todas se toleraban. También el territorio en el que Jesús nació estaba dividido en Judea, Samaria y Galilea, y entre ellos se tachaban de mejor o peor seguidor de la religión a la que pertenecían. Eso es parecido a que actualmente, en los países menos desarrollados  principalmente, no se toleran todas las religiones. Como ocurre con los yihadistas, que solo quieren que haya personas de su misma religión. También se asemeja a que actualmente sigue habiendo mucha pobreza, pero no tanta como antigüamente, mayoritariamente en los países menos desarrollados.

Cuestión de poderes, el estado social y democrático de derecho

                  Trabajo personal (40%)

Haz en tu blog las siguientes actividades:

1.- ¿Cuál es la diferencia fundamental entre autoridad moral y autoridad social?

 La diferencia fundamental es que la autoridad moral no se puede ejercer coercitivamente, mientras que en la autoridad social, si. Es decir, la autoridad moral no se puede imponer por la fuerza mientras que en la social si.

2.- Escribe ejemplos concretos de autoridad moral y ejemplos de autoridad social.

Explica las razones en cada caso.

No tienes dinero para comprar comida como es el caso de un mendigo, y este para conseguirla roba en una tienda de comida.

3.- ¿Qué autor emplea por primera vez el término estado para indicar esta forma de autoridad política. Escribe algunos datos relevantes de su biografía.

Nicolás Maquiavelo:

(Florencia, 1469-1527) Escritor y estadista florentino. Nacido en el seno de una familia noble empobrecida, Nicolás Maquiavelo vivió en Florencia en tiempos de Lorenzo y Pedro de Médicis. Tras la caída de Savonarola (1498) fue nombrado secretario de la segunda cancillería encargada de los Asuntos Exteriores y de la Guerra de la ciudad, cargo que ocupó hasta 1512 y que le llevó a realizar importantes misiones diplomáticas ante el rey de Francia, el emperador Maximiliano I y César Borgia, entre otros.

Nicolás nació el 3 de mayo de 1469 en Florencia y murió el 21 de junio en 1527 en su lugar de nacimiento.

Fue considerado padre de la ciencia política moderna y una figura relevante del renacimiento italiano

Procedía de familias cultas e influentes aunque con pocos recursos

En 1512 fue encarcelado por un breve periodo en Florencia, y después fue exiliado y despachado a San Casciano.

4.- ¿Qué característica fundamental añade el Estado social y democrático de Derecho al Estado liberal?

Añade soberanía popular, es decir, que todos los ciudadanos puedan votar en unas elecciones libremente y aparte, el liberalismo social y económico.

5.- ¿Cuáles son los elementos constitutivos de un estado?

Son la población, el territorio y el poder político.

6.- ¿Constituía Alemania un estado inmediatamente después de la II GM? ¿Por qué?

No, porque inmediatamente después de la segunda guerra mundial se dividió en 4 zonas autónomas de ocupación y hasta 1949 no se convirtió en un estado unificado.

7.- ¿Puede afirmarse que el imperio romano constituía un Estado? ¿Por qué?
Yo creo que si ya que tienen diferentes cargos políticos aunque después hubiera una persona al mando.

8.- ¿Debe tener un territorio una extensión mínima para que un estado se pueda asentar sobre él?
Debe tener un territorio delimitado.

9.- ¿Qué autor considera a los seres humanos seres razonables y libres?
John Locke.

10.- ¿Cómo se justificaba la legitimación del poder absoluto?
Mediante una votación.

11.- ¿Qué autor afirma en el siglo XVII que el hombre es un lobo para el hombre? ¿Qué opinión te merece a ti la afirmación?
Hobbes. Para mí esta afirmación es cierta ya que las personas tienen que llegar a un acuerdo entre ellas para ponerse de acuerdo en algunas normas que deben cumplir.

12.-  Averigua los cinco estados europeos de menos extensión.
Ciudad del Vaticano, Malta, Liechtenstein, San Marino y Mónaco.